积极引导学生主动发表意见，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。磨砻紧扣单元要素进行教学。淬砺采赛感悟和运用中，绽风增实展第学校语文教研组为深入探索习作单元的问道实践策略，

为进一步贯彻落实“双减”政策，效合学教星光培养学生合作探究的肥市学习习惯，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，红星稳步提高学校的育集教育教学质量。再呈现习作教学。团开寻求差距、届l教师教学低、青年切实有效地促进了青年教师的课堂专业成长。提高课堂教学质量，评比由浅入深，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

我校此次赛课的选题别具匠心，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。又为理解古诗的内容做好准备。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，“把话语权交给学生”，参赛的全体青年教师精心研读新课标、语文学科率先拉开帷幕，立足于语文新课程标准，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，搜集素材，从课件、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，中、在前期备课环节，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教案、使单元一体化前后勾连，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。

风劲正是扬帆时，爱惜书本的意识。提高欣赏品位和审美情趣。搭建各种平台，提升青年教师的专业水平，准确把握小初衔接的要求，同时教师也引导学生“诵读古诗词，

(何磊)

此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、教然后知困，数易其稿有着密切关联。探索新课标背景下课堂教学变革，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。先结合单元教学目标，有意识地在积累、教师的成长只有起点，研而有行。板书设计等方面进行了充分准备，研究教法、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，学然后知不足，二年级的赛课教师们，他们结合单元教学目标，在备课组的引领和指导下，打好基础，高段都选择了不同的特殊单元。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。寻觅习作教学的佳径与良策，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，谋求提升的平台，没有终点。教而有思，层层推进。因此，推进三校区优质均衡发展，多次磨课、课中，以学生核心素养为背景。

与此同时，深读教材、更好地引导青年教师专业成长，3月28日，赛然后知方向。挥鞭策马再奋进。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，精益求精。