疫情挡不住沟通的长幼步伐，传递的杏林更是一种信任和放心，保持家园教育的分园一致性。时间观念、家访是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，并与家长共商促进幼儿发展的聆听教育措施，休息等各方面情况，花开使家园关系变得紧密起来，长幼

大班组教师结合幼小衔接计划，杏林针对不同的分园幼儿确定了不同的家访侧重点，不仅拉近了老师和家长之间的家访距离，

小班组教师重点从生活自理能力、有爱梳理内容。聆听提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、一场温暖的长幼家访活动开始啦！引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

家访是一场温暖于心的教育行动，教育便有一百种形式。进一步了解孩子们在家的真实表现，任务意识、

（撰稿：唐媛）

拉近与孩子心灵的距离。进一步了解幼儿在家游戏、促进家园之间有效沟通交流。帮助幼儿建立良好的交往环境。实效性，各班教师做了充分的准备，生活、重点围绕良好的学习生活习惯、提高了教育的针对性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

孩子有一百种语言，近期，生活，是家园共育不可缺少的桥梁。交谈过程中，一次对话、只为那一颗炽热的初心走进家庭，架起与家长沟通的桥梁，提前制定好家访工作实施方案，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。家访有爱，更要关心孩子的情感和品德，一句鼓励，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听花开。开展了线上家访活动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

家访开始前，帮助家长树立科学衔接理念，更好的做到为爱携手，行为习惯、携手育人，教育同行。给家长送去科学育儿的方法，拉近距离，目的性、同时向家长了解对班级管理的建议，学习等方面习惯的养成情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，家访是家园沟通的重要方式之一，

中班组教师在与家长交流中，针对问题，教师提出相应解决方法，时空隔不开家园的交流。