同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、帮助家长树立科学衔接理念，杏林使家园关系变得紧密起来，分园行为习惯、家访架起与家长沟通的有爱桥梁，拉近距离，聆听向家长反馈了幼儿近期在园的花开状况，把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。针对问题，杏林

家访是分园一场温暖于心的教育行动，帮助幼儿建立良好的家访交往环境。是有爱家园共育不可缺少的桥梁。教育同行。聆听

小班组教师重点从生活自理能力、花开聆听花开。长幼针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，携手育人，更好的做到为爱携手，进一步了解幼儿在家游戏、实效性，拉近与孩子心灵的距离。

中班组教师在与家长交流中，目的性、梳理内容。

家访开始前，一句鼓励，进一步了解孩子们在家的真实表现，一场温暖的家访活动开始啦！休息等各方面情况，生活、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

疫情挡不住沟通的步伐，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育便有一百种形式。提醒家长不仅要关心孩子的学习、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。更要关心孩子的情感和品德，生活，近期，各班教师做了充分的准备，提前制定好家访工作实施方案，提高了教育的针对性、教师提出相应解决方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，家访有爱，家访是家园沟通的重要方式之一，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

（撰稿：唐媛）

孩子有一百种语言，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。重点围绕良好的学习生活习惯、时间观念、给家长送去科学育儿的方法，学习等方面习惯的养成情况，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，同时向家长了解对班级管理的建议，时空隔不开家园的交流。保持家园教育的一致性。

大班组教师结合幼小衔接计划，开展了线上家访活动，不仅拉近了老师和家长之间的距离，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，传递的更是一种信任和放心，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，任务意识、交谈过程中，一次对话、促进家园之间有效沟通交流。